《比例尺》小学数学第十二册内容，它是在学习比例的意义及其基本性质的基础上进行教学的。通过本课的学习，让学生理解比例尺的意义，学会求平面图的比例尺，同时培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。本课的重点是让学生理解比例尺的意义，学会求比例尺。难点是多角度理解比例尺的含义。

   这一课我在教学时，首先立足于学生发展的教学目标，课的开始，我设计了一个脑筋急转弯题：“今天早上老师从家到学校上班用了15分钟，可是有一只蚂蚁却只用5分钟就从泉州爬到厦门，这是为什么？”，这里创设了情境，激发学生的学习兴趣，然后出示福建省地图，让学生从地图中找出泉州和厦门。接着，引导学生带着老师提出的三个问题进行自学：1、什么叫比例尺？2、怎样求比例尺？3、求比例尺时应注意哪些问题？这样，培养学生尝试学习和独立思考的能力。只要学生解决好这三个问题，本课的重难点也就解决了。然后泉州市和福建省平面图，提出“为什么同一个泉州，在不同的地图上大小却不一样？”安排这个环节，使学生产生探究知识的欲望。最后提问：学习了比例尺，对我们有什么用处？使学生对今天所学知识有更深入地了解。

    这一节课，通过这一系列的设计，学生在轻松的环境中学习、探究，对本课的知识掌握较好，对比例尺也进行了多角度的认识，对其应用价值也进一步得到体验，让学生真正体验到：数学来源于生活，又服务于生活。