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环境是人类赖以生存和发展的基础。环境问题已经成为国际社会共同关注的重大问题，环境保护事业越来越受到人们的重视，它是关系到我们人类乃至整个地球生命的生死存亡的重要问题。我国党和政府十分重视环保知识的普及教育工作，要求在学校教学中渗透环保知识，提高环境意识。“保护环境，持续发展，公众参与”这一主题是当今世界保护地球环境的方向和指导原则。环境教育则是实现这一目标的重要保障。学校教学是对学生进行环境教育的有效途径。其中美术课程也是进行环境教育的重要科目。
一、将环境与美术教学紧密结合起来
新的美术课程标准以美术学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验的联系，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。新的美术教材以促进人格全面发展为出发点，以公民必备的美术知识与技能为基础，注意贴进同学们的学校生活和社会生活，自觉地培养创新精神和美术实践能力，通过学习美术提高生活质量。
小学美术教育是一门综合性学科，它涉及所有学科的领域。这种特殊的地位，决定了它在环境教育中应该发挥更大的作用。过去传统的教材往往只注重专业知识的传授，甚至认为环境教育与任课教学无关。其实，美术与环境有着一种天然的联系，始终以自然环境、人为环境及其中的人和事作为自己关注的对象和创作之源，而且美术总是以一种理想化和审美化的眼光来看待和创造一种意境，反映美好的愿望，这在东西方的山水画和风景画中体现尤其明显。另外，感官和物质材料的运用也与自然环境有着千丝万缕的联系。小学美术课与环境有联系的题材也是相当丰富的，美术教师有责任在美术课堂上体现环境意识，把环境教育与美术学习紧密结合起来，让学生在美的熏陶中接受环境意识。实践证明，如果我们能在美术教学中进行环境教育的适度渗透，将会获得良好效果。在推动素质教育的过程中，美术教育在提高与完善人的素质方面具有独特作用。美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径。九年义务教育阶段美术课程的价值首要一点就是陶冶学生的情操，提高审美能力。现代社会科学技术的高速发展，需要人的丰富而高尚的情感与之平衡。因为情感性是美术的一个基本品质，也是学习美术活动的一个基本特征，所以美术课程能陶冶学生的高尚情操，提高审美能力，增强对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力，加强生活环境美的教育，切实引导学生注意生活居住环境的美化。由此可见，只要抓住美术教学与环境教育的相关点和切入点，就能收到理想的成效。
二、在美术教学中有机地渗透环境教育
现在的小学美术教材内容十分丰富，与环境有联系的题材也很多，作为一个美术教师有责任在美术课堂上体现环境意识，把环境意识渗透在美学之中，让学生在美的熏陶中接受环境意识。使学生在形成基本的美术素养和技能技巧的同时，培养他们尊重和保护环境的良好行为习惯，树立与自然和谐相处的健康文明意识。
一、在一些基本的美术学习中，如水粉、水彩画，山水画等都可以吸引人们热爱大自然、保护大自然。在教学中教师可适当加入一点环境保护的内容，加强学生对自然和人类生态环境的认识，培养学生爱护学习环境的情感，使其从小有环保意识。具体可通过作品欣赏、风景写生和山水画创作等，引导学生画校园、家乡、城市、自然风光的优美环境，善于指导学生欣赏优美的大自然，并通过对景物的描绘启发学生思维、引导学生观察自己身边的环境状况，体会大自然的丰富多彩，也体会到污染对自然的危害性。
二、减少污染，节俭消费是保护环境的重要方面。美术是造型艺术，不论是绘画、工艺、雕塑还是建筑艺术都离不开各种各样的用具材料。如果使用时大手大脚，则会造成不必要的浪费。因此，在美术教学以及创作活动过程中尽量做到：适度“消费”、环保选材、重复使用、多层利用、保护物种、分类回收。在工艺制作课中运用收集废旧材料制作，发现材料的魅力，进行美的组合，其艺术效果不一定比选用高档昂贵材料做出的作品差，更重要的是培养学生勤俭节约、珍惜材料、自己动手、合理开发利用物料的美德。还可以将电脑艺术教学注入美术教学中，使学生能运用电脑进行艺术创作。
三、校园的绿化、文化长廊的建设、教室环境的美化，都在学校环境教育中起到一定作用，教师应竭力创造一个正常的有建设性的学习环境。使学生的环境意识和环境行为与他们所处的环境有着密切联系。
四、教师的行为是学生的榜样，对培养学生良好的行为习惯有十分重要的作用。因此，教师在美术教学的常规管理中要处处以身作则，有目的有意识地进行环保教育，从小事做起，从每一个细节做起，并且影响带动别人，久而久之慢慢形成有利于保护环境的良好习惯。另外，校园的绿化、文化长廊的建设、教室环境的美化，都在学校环境教育中起到一定作用，教师应竭力创造一个正常的有建设性的学习环境。使学生的环境意识和环境行为与他们所处的环境有着密切联系。
三、结合其他学科开展以环境保护为目的美术综合探究活动
从美术学科本身来看，美术学科具有知识面广、综合性强特点，它与社会科学、人文科学、自然科学有着直接的和暗含的关系，我们可以联系语文、政治、历史、地理等相关学科开展调查“美术与环境”之类的研究性课题活动，从历史文化传承，地理环境等方面进行考察，用文字、图象的形式记录调查结果，再进行艺术的创作。用论文、宣传招贴画、行为艺术等形式，参与环境教育和环保宣传，学生通过自主参考，亲身体验到保护环境并不是少数人、少数机构的事情，而是必须动员全体公众都来参加保护环境的伟大事业。
环保事业是一项规模宏大的工程，环保教育是一项长远而艰辛的工作，任重而道远，将环境教育的内容有效的结合并引入小学美术教学课程，既容纳了环境教育和环保内容，又保证了现有课程的完整性，促进学生行为完善，取得从我做起的共识，以学生本人的亲身经历、生存环境为出发点，在认同人与自然协调共存、可持续发展观念等方面实现科学知识与态度情感、观念行为的统一。我们每个教育工程者要坚持不懈地把环保知识渗透到各科的教学之中，教育我们的学生从小就树立起环境保护的观念，逐步形成一个良好的社会风尚，给人民群众创造一个清洁优美的生活工作环境。
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